الأسئلة الشفوية مع الإجابة من أجل التحضير لمسـابقة الأساتذة
دليلك الشامل: أهم الأسئلة الشفويـــــــــة من أجل التحضير لمســــابقة الأســـــاتذة
تعتبر مرحلة المقابلة الشفهية هي المحطة الحاسمة والفاصلة في مسار التوظيف بقطاع التربية والتعليم. ولتحقيق النجاح واجتياز هذه العقبة، لا يكفي فقط حفظ المعلومات النظرية، بل يجب عليك فهم سيكولوجية المقابلة وكيفية إدارة الحوار بذكاء وثقة. يهدف هذا الدليل إلى وضع بين يديك الأسئلة الشفويـــــــــة من أجل التحضير لمســــابقة الأســـــاتذة الأكثر تكراراً وأهمية، مع تقديم إجابات نموذجية مدروسة تربوياً وقانونياً، تساعدك على إقناع اللجنة بكفاءتك المهنية والشخصية.
 |
| اسئلة واجوبة مسابقة توظيف الاساتذة التحضير للمقابلة الشفوية |
إن التحضير الجيد لا يقتصر على سرد المعلومات، بل يتعداه إلى القدرة على التحليل التربوي، وفهم التشريع المدرسي، والتمكن من طرائق التدريس الحديثة (المقاربة بالكفاءات). سنرافقك في هذا المقال عبر رحلة مفصلة تغطي الجوانب الشخصية، البيداغوجية، والتشريعية، لضمان جاهزيتك التامة ليوم الامتحان، خصوصا وانه توجد فرصة لطلبة الحقوق المشاركة والنجاح في المسابقة.
المحور الأول: الأسئلة الشخصية والتعريفية
تعتبر لحظات البداية هي الأهم في تكوين الانطباع الأول لدى لجنة التحكيم. الأسئلة هنا تبدو بسيطة، ولكنها تحمل في طياتها اختباراً لثقتك بنفسك، لغتك السليمة، وقدرتك على التعبير الموجز. عندما يُطلب منك الحديث عن نفسك، يجب أن تكون إجابتك مهنية وموجهة لخدمة الوظيفة التي تترشح لها.
- عرف نفسك؟ (السؤال الافتتاحي) 📌 هذا السؤال هو فرصتك الذهبيه لتقديم بطاقة فنية عنك. الإجابة النموذجية تكون: "أنا السيد(ة) [الاسم واللقب]، من مواليد [تاريخ ومكان الازدياد]، أقطن بـ [العنوان]. متحصل على شهادة [اسم الشهادة والتخصص بدقة] من جامعة [الجامعة] سنة [سنة التخرج]. أتقن اللغات [العربية، الفرنسية، الإنجليزية..]. من هواياتي المطالعة والبحث في علوم التربية." تجنب الإطالة في تفاصيل عائلية لا تهم اللجنة.
- لماذا اخترت مهنة التعليم؟ 📌 احذر من الإجابات التي توحي بأنك بحثت عن الوظيفة من أجل الراتب فقط. الإجابة المثالية تركز على الرسالة: "اخترت مهنة التعليم إيماناً مني بأنها رسالة نبيلة وشريفة، تهدف لبناء الأجيال وتكوين مجتمع صالح متشبع بالقيم الوطنية والعلمية. أجد في نفسي الشغف والكفاءة لتقديم الأفضل للتلاميذ والمساهمة في نهضة وطني من خلال التربية."
- هل عملت من قبل؟ (الخبرة المهنية) 📌 كن صادقاً. إذا عملت في إطار عقود ما قبل التشغيل أو الاستخلاف، اذكر ذلك بوضوح مع تحديد السنوات والمواد التي درستها. إذا لم تعمل، ركز على تربصاتك الجامعية وما اكتسبته منها، موضحاً أنك مستعد للتعلم واكتساب الخبرة بالممارسة.
- ما هي مواصفات الأستاذ الناجح؟ 📌 الأستاذ الناجح هو مزيج من الكفاءة العلمية والشخصية القيادية. الإجابة تشمل: التمكن من المادة العلمية، القدرة على توصيل المعلومة، العدل بين التلاميذ، الصبر، الهندام المحترم، والقدرة على احتواء الفروقات الفردية داخل القسم.
- ما هو الشيء الذي يقلقك في العمل؟ 📌 إجابة ذكية تظهر حرصك: "ما قد يقلقني هو عدم اهتمام التلاميذ بدروسهم أو عزوفهم عن أداء واجباتهم، لأن هدفي هو نجاحهم، وفشلهم يشعرني بالمسؤولية."
باختصار، الثقة بالنفس والابتسامة الهادئة أثناء الإجابة على هذه الأسئلة تعطي انطباعاً بأنك شخص متزن نفسياً وقادر على قيادة قسم مليء بالتلاميذ.
المحور الثاني: الجانب البيداغوجي وطرائق التدريس
هذا هو جوهر الأسئلة الشفويـــــــــة من أجل التحضير لمســــابقة الأســـــاتذة، حيث تختبر اللجنة مدى إلمامك بطرق التدريس الحديثة، وكيفية بناء الدرس، والفرق بين المفاهيم التربوية المتشابهة. يجب أن تكون دقيقاً جداً في المصطلحات.
- مراحل الدرس الأساسية ينقسم الدرس النموذجي إلى ثلاث مراحل رئيسية لا يمكن الاستغناء عنها:
1. مرحلة الانطلاق (التمهيد): إثارة اهتمام التلاميذ وربط الدرس الجديد بالمكتسبات القبلية.
2. مرحلة البناء (الأساسية): هي قلب الدرس حيث يتم بناء المعرفة الجديدة من خلال وضعيات مشكلة ومناقشة ونشاط المتعلم.
3. المرحلة الختامية (التقويم): التأكد من تحقيق أهداف الدرس عبر تطبيقات قصيرة لاستثمار المكتسبات. - المقاربة بالكفاءات (L'approche par compétences)
التقييم (Evaluation): هو إصدار حكم كمي (منح علامة أو درجة) لقياس مستوى التحصيل فقط.
التقويم (Assessment): هو عملية أشمل، تهدف للتشخيص والعلاج. أي معرفة نقاط القوة لتعزيزها ونقاط الضعف لعلاجها وتصحيح المسار. فالتقويم عملية إصلاحية.
1. التقويم التشخيصي: يكون في بداية السنة أو الدرس لمعرفة المكتسبات القبلية.
2. التقويم التكويني: يرافق العملية التعليمية باستمرار (أثناء الدرس) لتصحيح الأخطاء فوراً.
3. التقويم التحصيلي (الختامي): يكون في نهاية الفصل أو السنة (الاختبارات) لإصدار حكم بالانتقال أو الرسوب.
تذكر أن الإجابة على الأسئلة البيداغوجية تتطلب استخدام مصطلحات دقيقة مثل "الوضعية المشكلة"، "الإدماج"، "التقويم"، و"المتعلم محور العملية". هذا يظهر للجنة أنك مطلع ومواكب للإصلاحات التربوية.
المحور الثالث: تسيير القسم وعلم النفس التربوي
كيف تسيطر على القسم؟ كيف تتعامل مع الشخصيات المختلفة للتلاميذ؟ هذه الأسئلة تهدف لقياس حكمتك وقوة شخصيتك التربوية، وليس قوتك العضلية.
| نوع الحالة / المشكلة | استراتيجية التعامل التربوية |
|---|---|
| التلميذ المشاغب والعنيد |
1. الاحتواء: تكليفه بمهام قيادية (رئيس القسم، جمع الكراسات) لتفريغ طاقته. 2. القرب: إجلاسه في الطاولات الأمامية. 3. الإشراك: إشراكه في الدرس باستمرار. 4. التجاهل الذكي: لبعض التصرفات البسيطة. 5. العقوبات المتدرجة: التنبيه، الإنذار، التوبيخ، استدعاء الولي (تجنب الضرب نهائياً). |
| التلميذ المنطوي والخجول |
1. التقرب منه بأسلوب لين ومطمئن. 2. عدم إحراجه بأسئلة صعبة أمام الملأ. 3. تثمين إجاباته الصحيحة وتشجيعه لرفع ثقته. 4. دمجُه في أعمال فوجية مع زملائه لكسر حاجز العزلة. |
| التلميذ ذو الاحتياجات الخاصة (صعوبات تعلم) |
1. وضعه في مكان قريب يسهل التواصل معه. 2. تكييف الأسئلة والتمارين لتناسب قدراته (المعالجة البيداغوجية). 3. التعاون مع الأسرة والمختص النفسي المدرسي. |
من أهم الأسئلة الشفويـــــــــة من أجل التحضير لمســــابقة الأســـــاتذة في هذا الجانب: "ماذا تفعل إذا رمى عليك تلميذ ورقة؟". الإجابة الحكيمة: "أتحاشى الحديث معه فوراً أمام زملائه حفاظاً على هيبة الدرس وعدم توتير الجو. أستمر في الدرس، وفي النهاية أتحدث معه على انفراد بأسلوب حازم ولين لمعرفة الدوافع ومعالجة السلوك، وإذا تكرر الأمر أطبق الإجراءات القانونية."
المحور الرابع: التشريع المدرسي والمهام الإدارية
لا يمكن للأستاذ أن يمارس مهامه دون معرفة حقوقه وواجباته والقوانين المنظمة للمؤسسة التربوية. الجهل بالقانون لا يعفي من المسؤولية، ولذلك تركز اللجان على هذا الجانب.
- ما هي واجبات الأستاذ؟ 📌 تتلخص في: التحضير الجيد للدروس، الالتزام بالتوقيت الرسمي، المشاركة في المجالس المختلفة (مجلس القسم، التعليم..)، المشاركة في الامتحانات (حراسة وتصحيحاً)، الحفاظ على النظام وأمن التلاميذ داخل القسم، والمساهمة في النشاطات التربوية.
- ما هي حقوق الأستاذ؟ 📌 الراتب، التكوين وتحسين المستوى، الترقية في الدرجات والرتب، الحماية القانونية من الاعتداءات، العطل القانونية، الاستفادة من الخدمات الاجتماعية، والتقاعد.
- ما هي الوثائق والسجلات التي يستعملها الأستاذ؟ 📌 سجلات ضرورية:
- دفتر النصوص (الكراس اليومي): الوثيقة القانونية والمرآة العاكسة لعمل الأستاذ.
- سجل المناداة: لضبط الغيابات والحضور (وثيقة رسمية).
- دفتر التنقيط (التقويم): لرصد العلامات والملاحظات.
- المذكرات التربوية: خطة سير الدرس.
- التوزيع السنوي والشهري: للتخطيط الزمني للبرنامج. - العطل المدرسية وأنواعها 📌
- عطل رسمية: عطلة الشتاء، الربيع، الصيف (للتلاميذ والأساتذة).
- عطل غير رسمية (استثنائية): العطل المرضية (قصيرة أو طويلة المدى)، عطلة الأمومة، عطلة الزواج، عطلة الحج، عطلة الوفاة (أصول/فروع). - المجالس في المؤسسة التربوية 📌
- مجلس القسم: يدرس نتائج التلاميذ ويتخذ قرارات الانتقال أو الإعادة.
- مجلس التعليم: للتنسيق بين أساتذة المادة الواحدة أو المواد المختلفة.
- مجلس التنسيق الإداري: يضم الطاقم الإداري والتربوي لتسيير المؤسسة.
- مجلس التأديب: للنظر في المخالفات الخطيرة للتلاميذ. - حادث مدرسي 📌 إذا وقع حادث لتلميذ داخل القسم، الإجراء الفوري هو: تقديم الإسعافات الأولية إن أمكن، إبلاغ الإدارة فوراً، نقل التلميذ للمستشفى، ثم تحرير تقرير مفصل بالحادثة لحماية نفسك قانونياً ولضمان حق التلميذ في التأمين.
ملاحظة هامة: احفظ أرقام بعض المواد القانونية إن استطعت، مثل المادة التي تنص على منع العقاب البدني (المادة 21 من القانون التوجيهي)، فهذا يرفع من أسهمك كثيراً أمام اللجنة ويثبت اطلاعك الواسع.
أسئلة وضعية لقياس الذكاء المهني
في هذا الجزء، تضعك اللجنة في مواقف افتراضية قد تحدث داخل القسم لترقب ردة فعلك. الهدف هنا ليس الإجابة "الصحيحة" بقدر ما هو الاتزان الانفعالي وحسن التصرف.
- سؤال: ما رأيك في الدروس الخصوصية؟
الإجابة: كن دبلوماسياً. "قانونياً، الدروس الخصوصية ممنوعة خارج الأطر النظامية المرخصة. تربوياً، قد تسبب اتكالية للتلميذ وتضرب مبدأ تكافؤ الفرص. الحل البديل والأمثل هو حصص الدعم والاستدراك التي تنظمها المؤسسة داخل القسم لمعالجة النقائص." - سؤال: تشاجر تلميذان وسال الدم، ماذا تفعل؟
الإجابة: "الأولوية لسلامة التلميذ. أتدخل لفض النزاع، أنقل المصاب للإدارة/المستوصف، أحرص على هدوء باقي القسم، ثم أكتب تقريراً مفصلاً للإدارة لاتخاذ الإجراءات التأديبية." - سؤال: جاءك ولي أمر غاضب يصرخ، كيف تتصرف؟
الإجابة: "أتحلى بالهدوء التام، لا أقابله بالصراخ. أستمع إليه لامتصاص غضبه، ثم أوضح له وجهة نظري بالأدلة (دفتر التنقيط، أوراق الاختبار). إذا استمر في التجاوز، أوجهه للإدارة فهي الجهة المخولة بالتعامل معه." - سؤال: كيف تتعامل مع الفروقات الفردية؟
الإجابة: "عن طريق تنويع طرائق التدريس والوسائل البيداغوجية، وتكييف الأسئلة لتناسب المستويات المختلفة (المتميز، المتوسط، والضعيف)، والاهتمام بالمعالجة البيداغوجية للفئة المتعثرة."
نماذج الأسئلة الشفويـــــــــة مع الإجابة من أجل التحضير لمســــابقة الأســـــاتذة - (المقابلة الشفوية)
نماذج الأسئلة الشفويـــــــــة مع الإجابة من أجل التحضير لمســــابقة الأســـــاتذة - (المقابلة الشفوية)
س1: عرف نفسك؟
ج1:
أنا السيد(ة) ……، من مواليد …/…/… بـ …، أسكن في حي …، متحصل(ة) على شهادة …، أمارس هواية …، وأتقن اللغات التالية …
اخترت مهنة التعليم عن قناعة وإيمان بدورها في بناء الفرد والمجتمع.
س2: ما هي مراحل الدرس؟ وما هي أهم مرحلة؟
ج2:
وضعية الانطلاق (التمهيد): تهدف إلى إثارة دافعية المتعلم وربط الدرس بمكتسباته السابقة.
مرحلة البناء: يتم فيها بناء التعلمات الجديدة، وهي أهم مرحلة.
مرحلة التقويم: تهدف إلى التأكد من تحقيق الأهداف.
س3: كيف تتعامل مع التلميذ العنيد والمشاغب؟ وما هي العقوبات بالترتيب؟
ج3:
تحميله المسؤولية (رئاسة القسم).
تجليسه قرب المعلم.
تكليفه بأنشطة على السبورة.
تشجيعه عند السلوك الإيجابي.
العقوبات التربوية المسموح بها:التنبيه → الإنذار → التوبيخ → الحرمان من فترة الراحة تحت المراقبة.
س4: كيف تقسم السبورة؟
ج4:
تقسم السبورة إلى أربعة أجزاء متناسقة، مع احترام التدرج من اليمين إلى اليسار، وتخصيص كل جزء لنوع معين من المعلومات.
س5: لماذا اخترت مهنة التعليم في الطور الابتدائي؟
ج5:
اخترت مهنة التعليم لأنها:
رسالة سامية قبل أن تكون وظيفة.
تساهم في بناء أجيال واعية.
لأنني أحب الأطفال وأجد نفسي في التعامل معهم.
التعليم في هذا الطور يسمح بصقل المواهب منذ الصغر.
القرآن الكريم حث على العلم والتعلم.
س6: كيف ترين العلاقة بين الأستاذ والتلميذ في وقتنا الحالي؟
ج6:
العلاقة أصبحت مبنية على الحوار والتفاعل، حيث أصبح التلميذ محور العملية التعليمية، والأستاذ موجهًا ومرشدًا ومقومًا.
س7: ما هي النشاطات الثقافية في المدرسة؟
ج7:
إحياء المناسبات الوطنية والدينية.
المسرح المدرسي.
المعارض الفنية.
البستنة.
المناظرات الثقافية.
س8: ما رأيك في التعليم والإصلاحات التي دخلت عليه؟
ج8:
الإصلاحات التربوية، خاصة المقاربة بالكفاءات، أعطت للمتعلم دورًا فعالًا وساعدت على تنمية قدراته رغم وجود بعض النقائص.
س9: ماذا نقصد بالمقاربة بالكفاءات؟
ج9:
هي مقاربة تربوية تهدف إلى تنمية قدرات المتعلم من خلال وضعيات مشكلة تسمح له بتوظيف مكتسباته في مواقف حياتية.
س10: ما هي الملفات التي تتعلق بالأستاذ؟
ج10:
الكراس اليومي
دفتر المناداة
سجل التقويم
المنهاج
الوثيقة المرافقة
دليل الأستاذ
س11: ما هو عدد المجالس ووظائفها؟
ج11:
مجلس النشاط التربوي: تنظيم الحياة المدرسية.
مجلس التنسيق التربوي: دراسة الصعوبات البيداغوجية واقتراح الحلول.
س12: ما هي السجلات التي يستعملها الأستاذ؟
ج12:
الدفتر اليومي
مذكرات الدروس
التوزيع السنوي
التوزيع الشهري
دفتر التنقيط
المنهاج
س13: ما هي العطل غير الرسمية؟
ج13:
الإجازة المرضية
عطلة الأمومة
س14: إذا رمى عليك تلميذ ورقة في القسم كيف يكون تصرفك؟
ج14:
عدم توبيخه أمام زملائه
محادثته على انفراد
فهم الدوافع
إرشاده للسلوك الصحيح
س15: كيف تتعامل مع تلميذ منطوٍ على نفسه؟
ج15:
إشراكه تدريجيًا
تشجيعه وتثمين أعماله
وضعه في مكان قريب من المعلم
س16: كيف يمكن أن تكون ناجحًا كأستاذ؟
ج16:
الاستعداد الجيد
الإخلاص في العمل
التطوير المستمر
الإيمان بالرسالة التربوية
س17: هل يكفي التعلم وحده لاكتساب الخبرة؟
ج17:
الخبرة تكتسب بالممارسة والتجربة والاطلاع المستمر على علم النفس التربوي.
س18: ما هو الشيء الذي يقلقك في العمل؟
ج18:
ضعف دافعية بعض التلاميذ وعدم اهتمامهم بالواجبات.
س19: ما هي واجبات الأستاذ؟
ج19:
تنمية قدرات المتعلم
خلق جو تربوي مناسب
الإحاطة بالمحتوى العلمي
العدل بين التلاميذ
س20: ما هي مهمة الأستاذ في القسم؟
ج20:
التدريس، التربية، ضمان الانضباط، وبناء علاقة أبوية قائمة على الاحترام.
س21: ما هي المهام التي يقوم بها الأستاذ؟
ج21:
التعليم
التحضير والتصحيح
المشاركة في المجالس
التكوين المستمر
الإشراف على الأنشطة
(وفق المواد 04 إلى 09 من التشريع)
س22: كيف تتعامل مع التلميذ المشاغب؟
ج22:
تجليسه في الأمام
تكليفه بمهام
تشجيعه
محاورته بلطف
الأسئلة المتوقعة الأخرى (مع إجابات مختصرة نموذجية)
ما الفرق بين التقويم والتقييم؟
الجواب:
التقويم: تشخيص ومعالجة.
التقييم: إصدار حكم نهائي.
ما هي مراحل إنجاز مذكرة تعليمية؟
الجواب:
التخطيط
التنفيذ
التقويم
كيف تتعامل مع طفل أبكم وأصم؟
الجواب:
التعاون مع المختصين
استخدام الوسائل البصرية
الدمج التدريجي
ما هو العنف المدرسي؟
الجواب:
هو كل سلوك عدواني يؤثر سلبًا على المناخ المدرسي، ويعالج بالتوعية والمتابعة النفسية.
ما هو التضامن المدرسي؟
الجواب:
هو آلية اجتماعية تهدف إلى دعم التلاميذ المعوزين وتحقيق تكافؤ الفرص.
ما هو الهدف الأسمى من التعليم؟
الجواب:
بناء إنسان متوازن، واعٍ، قادر على الاندماج الإيجابي في المجتمع.
كيف تعالج الفروقات الفردية؟
الجواب:
التقويم التشخيصي
الدعم البيداغوجي
التنويع في الأنشطة
كيف يساهم الأستاذ في تحسين الحياة المدرسية؟
الجواب:
بخلق مناخ إيجابي، وتنظيم الأنشطة، وتعزيز القيم.
ما هي رموز السيادة الوطنية؟
الجواب:
العلم الوطني، النشيد الوطني، اللغة الوطنية، التراب الوطني.
ما هي القيم الوافدة؟
الجواب:
قيم دخيلة قد تؤثر سلبًا على الهوية الثقافية، وتواجه بالتربية والوعي.
كيف تبنى الاختبارات؟
الجواب:
وضوح الأهداف
تنوع الأسئلة
مراعاة الفروق الفردية
نصائح ذهبية لضمان العلامة الكاملة
بعد استعراض أهم الأسئلة الشفويـــــــــة من أجل التحضير لمســــابقة الأســـــاتذة، إليك هذه النصائح الختامية التي تتعلق بلغة الجسد والمظهر العام، والتي تشكل جزءاً كبيراً من علامة المقابلة:
- الهندام: المظهر يعكس احترامك للمهنة. ارتدِ ملابس محترمة، نظيفة، ورسمية إن أمكن. تجنب الملابس الرياضية أو المبالغة في الزينة.
- الدخول والخروج: استأذن قبل الدخول، ألقِ التحية بصوت مسموع ومبتسم، لا تجلس حتى يُؤذن لك. عند الخروج، اشكر اللجنة وتمنَّ لهم يوماً طيباً.
- التواصل البصري: وزع نظراتك على جميع أعضاء اللجنة، لا تركز على شخص واحد فقط. النظرة يجب أن تكون واثقة غير منكسرة.
- الصوت واللغة: تكلم بصوت مسموع، واضح، وبوتيرة معتدلة. استخدم اللغة العربية الفصحى المبسطة وتجنب اللهجة العامية المفرطة.
- الصدق: إذا سُئلت سؤالاً لا تعرف إجابته، لا تراوغ. قل بذكاء: "هذه المعلومة تغيب عن ذهني حالياً، لكنني سأبحث عنها بالتأكيد". هذا أفضل من تقديم إجابة خاطئة.
الأسئلة الشائعة للمترشحين حول المقابلة الشفوية لمسابقة الأساتذة
فيما يلي إجابات مختصرة على أكثر التساؤلات التي تشغل بال المترشحين قبل موعد المقابلة:
س: هل تركز اللجنة على المعلومات أم على الشخصية؟
ج: التركيز يكون بنسبة 70% على الجانب النفسي (الثقة، الحضور، الاتزان، الهندام) و30% فقط على صحة المعلومات. فاللجنة تبحث عن "أستاذ" قادر على تسيير قسم، وليس "موسوعة" معلومات.
س: ما هي اللغة المستعملة في المقابلة؟
ج: المقابلة تكون باللغة العربية لجميع التخصصات (علوم، رياضيات، أدب..)، باستثناء تخصصات اللغات الأجنبية (فرنسية، إنجليزية، إسبانية..) حيث تتم المقابلة بلغة التخصص لاختبار طلاقة اللسان.
س: ماذا أفعل إذا لم أعرف الإجابة على سؤال معين؟
ج: لا ترتبك ولا تقدم إجابة عشوائية خاطئة. قل بصدق وثقة: "عذراً، المعلومة ليست حاضرة في ذهني بدقة حالياً، لكنني سأبحث عنها". الصدق يعتبر نقطة إيجابية تدل على الأمانة العلمية.
س: كم تستغرق مدة المقابلة الشفوية؟
ج: المدة تتراوح عادة بين 10 إلى 20 دقيقة كحد أقصى لكل مترشح، وذلك حسب عدد المترشحين وطبيعة تفاعل اللجنة معك.
